خرید اینترنتی فایل(تحقیق پژوهشی اختلال یادگیری خواندن)

درمان اختلال یادگیری,,,انواع اختلالات یادگیری,,,اختلال یادگیری ریاضی,,,تشخیص اختلال یادگیری,,,مقاله اختلال خواندن,,,درمان اختلالات یادگیری املا,,,آیا اختلال یادگیری درمان می شود,,,داروی درمان اختلال یادگیریتحقیق پژوهشی اختلال یادگیری خواندن|35024360|vwc35024360|
با ما باشید با یکی دیگر از فایل های قابل دانلود با عنوان : تحقیق پژوهشی اختلال یادگیری خواندن

توضیحات:دانلود تحقیق پژوهشی با موضوع اختلال یادگیری خواندن،
در قالب doc و در 21 صفحه، قابل ویرایش.

بخشی از متن پژوهش:اختلال یادگیری
اصطلاح ناتوانی یادگیری فقط در مورد کودکانی به کار گرفته می شود که با وجود توانایی ظاهرا طبیعی (که برای یادگیری دارند) ناموفقند و این بدان معنا نیست که همه ی کودکان و نوجوانانی که عملکردشان در مدرسه ضعیف است، دچار ناتوانی های یادگیری هستند. برای مثال می توان از کودکان نابینا، ناشنوا و فلج و یا کودکانی که مبتلا به عقب ماندگی ذهنی و با سطح هوشی پایین هستند یاد کرد که مشکلات یادگیری آنها در زمره ی ناتوانی های یادگیری به حساب نمی آید(بارابارا و همکاران، 1381).
در سال 1957 در آمریکا قانون عمومی 142-94 به نام آموزش و پرورش برای همه ی کودکان معلول به تصویب رسید. به موجب این قانون ناتوانی یادگیری عبارت است از: «اختلال و درگیری در یک یا چند عمل اساسی در زمینه ی فهمیدن یا استفاده از زبان گفتاری یا نوشتاری که این مورد (ممکن است به اشکال مختلف ) نقص در گویش و تفکر، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن، و انجام دادن ریاضیات باشد(بارابارا و همکاران، 1381).
اختلالات یادگیری مهمترین علت عملکرد ضعیف تحصیلی محسوب می شوند و هر ساله تعداد زیادی از دانش آموزان به این علت در فراگیری مطالب درسی دچار مشکل می شوند(احدی، ستوده و حبیبی، 1391).
غربالگری و تشخیص اختلال یادگیری جهت انجام مداخله های زودهنگام و پیشگیری از اختلالات ناشی از ناتوانی های تحولی و تحصیلی همواره مورد توجه محققان، روانشناسان و کارشناسان تعلیم و تربیت بوده است(ابوالقاسمی و جوانشیری، 1391). این اعتقاد وجود دارد مداخله برای تنظیم برنامه های درمانی برای کودکان دارای ناتوانی یادگیری ممکن است در دوران پیش از دبستان حتی در دوران دبستان ارزشمند باشند. از نظر هیدن (1974) مطالعات انجام شده، نشان داده که آگاهی و آموزش والدین یکی از راه هایی است که برای پیشگیری از ناتوانی های یادگیری در کودکان موثر باشد. این تحقیقات این اعتقاد را ایجاد می کند که اگر بتوانیم کودکان را در دوران دبستان درمان کنیم یعنی قبل از اینکه مشکلات یادگیری سبب عوامل شکست در مدرسه شود و موجب تغییر نگرش های بزرگسالان و بدتر شدن تعامل های کودک با والدین گردد، می توانیم یک مداخله ابتدایی موثر انجام دهیم(والاس، مک لافین، 1373).

1- 3- 2- تعاريف اختلال يادگيری
مدتهای طولاني دانش آموزاني را كه در يادگيري يك يا چند درس مشكلات جدي داشتند با اصطلاحات معلول ادراكي ، آسيب ديده مغزي و آسيب ديده عصبي معرفي مي كردند. با توجه به يافته هاي جديد در مورد يادگيري، در سال 1963 جمعي از متخصصين اصطلاح، ناتواني هاي يادگيري را جايگزين اصطلاحات قبل كردند از آنجا كه واژه ناتواني اصطلاحات ديگري مثل ناتواني جسمي يا ناتواني ذهني را تداعي مي كند، يعني ناتوانيهاي كه تبديل به توانايي كامل نمي شوند، اصطلاحي مايوس كننده مي نمايد و به نظر مي رسد اگر اصطلاح اختلالات در يادگيري و ( يا به نظر نگارندگان مشكلات يادگيری) به كار گرفته شود، مناسب تر باشد( تبريزي، 1380).
از نظر آموزشی کودکانی دارای نارسایی های یادگیری هستند که تفاوت فاحشی بین توانایی هوشی القوه ی آنها و عملکردشان در ارتباط با فرایند یادگیری، وجود داشته باشد. وجود این تفاوت ممکن است همراه با اشکال مشخص شده ای در سیستم اعصاب مرکزی باشد، اما باید به خاطر داشت که این تفاوت ناشی از عقب ماندگی ذهنی، محرومیت های فرهنگی و آموزشی، اشکالات شدید هیجانی یا نقص در حواس مختلف نیست(نادری، نراقی، 1382).
در یکی از تعاریف رسمی درباره ی اینگونه کودکان که توسط مشاورین وزارت آموزش و پرورش آمریکا در امر کودکان استثنایی در سال 1968 ارائه شده است، کودکان با نارسایی های ویژه یادگیری آن دسته از کودکان دانسته شده اند که «در یک یا تعدادی از فرایندهای اساسی یادگیری: فهم مطالب، کاربرد زبان گفتاری یا نوشتاری دچار مشکل اند. این اشکالات ممکن است در کودکان به صورت های گوناگون مانند: دشواری در گوش دادن، فکر کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن، حساب کردن ظاهر شود. این تعریف شامل کودکان با صدمه مغزی، آسیب مغزی، نارساخوانی، آفازی و ... می شود؛ اما آن دسته از کودکانی را که اشکال اساسی یادگیری آنان در نتیجه ی نقص بینایی، شنوایی، حرکتی، عقب ماندگی ذهنی، اشکالات هیجانی یا محرومیت های محیطی است، در بر نمی گیرد.»(نادری، نراقی، 1382).
و . . .

فهرست مطالب:اختلال یادگیریگتعاريف اختلال يادگيری
اختلالات یادگیر و تشخیص آنهاانواع اختلالات یادگیریاختلال خواندن یا نارساخوانیانواع اختلال خواندنفرضیه ها و نظریه ها نارساخوانیساختار مغزی افراد نارساخوانتقارن نیمکره‌های‌ مغزعوامل حرکتیجنبه‌های شـناختی‌ و پردازشیفراشناختو . . .

توجه: چيزی که اين فایل را با بقیه فایل ها متمايز کرده است قابل ویرایش بودن و و آماده پرينت و ارائه بودن آن می باشد تا خريدار از خريد خود کاملا راضی باشد.


مطالب دیگر:
📝آشنایی با ميكروژئودزی📝پاورپوینت نمودارهای اقلیم شناسی📝پاورپوینت بررسی مدل کمی لاوری در شهرسازی📝پاورپوینت برف سنجي با استفاده از داده هاي سنجش از دور📝پاورپوینت ارگونومی در واگنهای مترو📝پاورپوینت مشکلات محیطی و راه حل های رفتاری📝پاورپوینت جمع شدگی بتن📝پاورپوینت تحویل کنترل واصول انبارداری کالا📝پاورپوینت سیمان📝پاورپوینت خلاصه اقدامات در مناقصه تا شروع عملیات اجرایی پروژه📝پاورپوینت ويژگيهای اقليمی مشهد📝پاورپوینت آشنایی با میدان📝طرح لایه باز ترحیم مادر جدید📝طرح لایه باز ترحیم مادر طراحی شده با نرم افزار فتوشاپ📝پاورپوینت اجرای سازه های فولادی 41 اسلاید📝پاورپوینت درباره اختصاصات ماهی قزل آلا در 78 اسلاید📝پاورپوینت ارزشيابی صلاحيت بالينی📝دانلود پاورپوینت اسرار موفقیت اثری از برایان تریسی📝طرح لایه باز آگهی ترحیم پدر با پس زمینه غروب و ضریح 📝آلوئه ورا📝پاورپوینت اجرای اصل 44 قانون اساسی و خصوصی سازی بانک ها📝پاورپوینت در مورد Zoom از دنيای کوچک تا دنیای بزرگ📝پاورپوینت لحیم کاری بدون سرب در ماشین های موجی📝پاورپوینت زمانبندی پردازنده فصل 5 کتاب سیستم عامل سیلبرشاتس📝تحقیق درباره مدیریت سیستم